Enseñar y aprender en la diversidad del lenguaje /
Campo Hoyos, Gustavo
Enseñar y aprender en la diversidad del lenguaje / Gustavo Campo Hoyos, Nicolasa Mercado Tapia y Arnulfo Sibaja Padilla ; asesor David Acosta Meza. - Un CD-Rom (1.568 KB) : tablas, gráficos ; 12 cm
.
Trabajo de grado
En esta monografía investigativa, “Enseñar y Aprender en la Diversidad del Lenguaje” de la Institución Educativa San Marcos se partió de algunas problemáticas observadas durante el desarrollo de las clases, para corroborar esta información se tuvieron elementos como la observación directa , una entrevista a algunos estudiantes y la docente de lengua castellana, también una prueba diagnóstica con el objetivo de verificar donde radicaba estos problemas de aprendizaje como la baja visión diagnosticada , discapacidad motora, e hiperactividad; la intención de esta investigación cualitativa era averiguar cuáles eran los factores que causaban las problemas y posibles soluciones de estos, obteniendo como objetivo principal de establecer estrategias lúdicas, para fortalecer la atención de los alumnos con problemas educativos especiales, potenciando el aprendizaje hacia una educación inclusiva y diversa dentro del aula. Pero además de presentar cierto objetivo se vio en la conclusión de plasmar objetivos que fueron específicos como: Identificar los alumnos con necesidades educativas especiales, para brindarles ayudas pedagógicas y orientarlos al proceso de desarrollo y aprendizaje. Construir actividades lúdicas para los alumnos con necesidades educativas especiales, que facilite el mejoramiento de habilidades cognitivas en los alumnos, como dentro y fuera del aula. Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes con necesidades educativas especiales, donde se vean reflejados en su rendimiento comportamental y académico. Presentando ciertos puntos que favorecieron y ayudaron al desenlace de esta investigación, aportando actividades de habilidades que se enfocan a procesos y estrategias innovadoras que integren a los alumnos.
Hiperactividad.
Personas con discapacidades.
Integración social.
Lúdica. Estrategia.
Enseñar y aprender en la diversidad del lenguaje / Gustavo Campo Hoyos, Nicolasa Mercado Tapia y Arnulfo Sibaja Padilla ; asesor David Acosta Meza. - Un CD-Rom (1.568 KB) : tablas, gráficos ; 12 cm
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Trabajo de grado
En esta monografía investigativa, “Enseñar y Aprender en la Diversidad del Lenguaje” de la Institución Educativa San Marcos se partió de algunas problemáticas observadas durante el desarrollo de las clases, para corroborar esta información se tuvieron elementos como la observación directa , una entrevista a algunos estudiantes y la docente de lengua castellana, también una prueba diagnóstica con el objetivo de verificar donde radicaba estos problemas de aprendizaje como la baja visión diagnosticada , discapacidad motora, e hiperactividad; la intención de esta investigación cualitativa era averiguar cuáles eran los factores que causaban las problemas y posibles soluciones de estos, obteniendo como objetivo principal de establecer estrategias lúdicas, para fortalecer la atención de los alumnos con problemas educativos especiales, potenciando el aprendizaje hacia una educación inclusiva y diversa dentro del aula. Pero además de presentar cierto objetivo se vio en la conclusión de plasmar objetivos que fueron específicos como: Identificar los alumnos con necesidades educativas especiales, para brindarles ayudas pedagógicas y orientarlos al proceso de desarrollo y aprendizaje. Construir actividades lúdicas para los alumnos con necesidades educativas especiales, que facilite el mejoramiento de habilidades cognitivas en los alumnos, como dentro y fuera del aula. Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes con necesidades educativas especiales, donde se vean reflejados en su rendimiento comportamental y académico. Presentando ciertos puntos que favorecieron y ayudaron al desenlace de esta investigación, aportando actividades de habilidades que se enfocan a procesos y estrategias innovadoras que integren a los alumnos.
Hiperactividad.
Personas con discapacidades.
Integración social.
Lúdica. Estrategia.
