TY  - GEN
AU  - Aparicio Fajardo,Keidys
AU  - Cárcamo Sagre,María Isabel
AU  - Martínez Cortes,Maryi Dignoris
AU  - Moncada Navas,Francia Lehilyn
TI  - Prácticas Educativas en la aplicación de la Neuroeducación por los docentes del nivel
preescolar del grado transición en la institución El Guayabal del municipio de Simacota,
Santander
PY  - 2024///
CY  - Sincelejo
PB  - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
KW  - Guerrilla
KW  - armarc
KW  - Abandono estatal
KW  - Desplazamiento forzado
KW  - Control territorial
KW  - Neuroeducación
KW  - Educación
KW  - Aprendizaje
KW  - Enseñanza
KW  - Preescolar
KW  - Primera infancia
KW  - Cerebro
N1  - Trabajo de grado; Acosta, M. (2013). La perspectiva vygotskiana y el aprendizaje: una reflexión necesaria en la
práctica educativa. Universidad de Carabobo.
https://drive.google.com/file/d/17S4SxNLsppfwP4qV0-yucnSksxvcWqM/view?usp=drive_link; Ariza, N, Contreras, J. Cubillos, M. (2021) “El proceso de aprendizaje desde la neurociencia
cognitiva”.
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/6900/Trabajo%20de%20grado%
202021%20%281%29.pdf?sequence=3&isAllowed=y; Avila, E. Carvajal, F. Vaca, L. (2023) Influencia de la familia en el desarrollo socioemocional
del niño en la etapa preescolar. Corporación Universitaria Minuto de Dios.
https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/17529/1/TE.API_AvilaErikaCarvajalFerney-VacaLeidy_2023.pdf
; Bordignon, N. (2005). Revista Lasallista de Investigación,2.
https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf; Canales, M. (2006). Metodologías de la investigación social. (1a. ed.). LOM Ediciones
https://imaginariosyrepresentaciones.com/wp-content/uploads/2015/08/canales-ceronmanuel-metodologias-de-la-investigacion-social.pdf; Carrera, B., Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5.
https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf; Castilla, M. (2013-2014). La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget aplicada en la clase de
primaria. Universidad de Valladolid.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/5844/TFGB.531.pdf;jsessionid=7C4904EDDD96804F0F7A00CE5C98429E?sequence=1; Corona, A. Altamirano, M. López, M. Gónzalez, O. (2021). Empleo de dispositivos BCI en
alumnos para la evaluación docente. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24.
https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27502.; Corona, A. Altamirano, M. López, M. Gónzalez, O. (2019). Analítica del aprendizaje y las
neurociencias educativas: nuevos retos en la integración tecnológica. Revista
Iberoamericana de Educación, 80. https://rieoei.org/RIE/article/view/3428.; Corona, J. (abril, 2018). Investigación cualitativa: Fundamentos epistemológicos, teóricos y
metodológicos. Vivat Academia, 144.
https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1087/1412; Decreto 2247. (1997). Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio
educativo de nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. Ministerio de Educación
Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104840_archivo_pdf.pdf; Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La
entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2.
https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdf
; Figueredo, N. (2017). La Investigación Cualitativa en Ciencias de la Salud: Contribuciones desde
la Etnografía. Universidad Católica del Uruguay.
http://www.scielo.edu.uy/pdf/ech/v6nspe/2393-6606-ech-6-spe-00014.pdf; Figueroa, C. y Farnum, F. (2020). La neuroeducación como aporte a las dificultades del
aprendizaje en la población infantil. Una mirada desde la psicopedagogía en Colombia.
Universidad y sociedad, 12. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-
36202020000500017&script=sci_arttext&tlng=pt; Galvagno, L. y Elgier, Á. (2018) Trazando puentes entre las neurociencias y la educación. Aportes,
límites y caminos futuros en el campo educativo. Psicogente, 21.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372018000200476; Gómez, Vanesa. Hernandez, Y. y Moreno, V. (2019). Capacidad de percepción visual, atención,
concentración y memoria visual en niños de una institución educativa de Santander en
edades de 6 a 8 años. Universidad Cooperativa de Colombia.
https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/cc6302a1-ff46-4906-bc33-
257172a269de/content; Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación.
(6a. ed.). McGraw Hill Education. https://www.esup.edu.pe/wpcontent/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20BaptistaMetodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf; Hernández, A., Padrón, J. (1998). Referencias Básicas en la Producción de una Tesis Doctoral.
Colegio de Economistas de Venezuela.
https://padron.entretemas.com.ve/cursos/deteorias/LECTURAS/texto_academico.htm
; Hernández, E. Valle, M. Carrión, N. Cajamarca, J. Gualan, L. (2023). Neurociencia y su aplicación
en los procesos de aprendizaje en el Subnivel de Básica Media. Ciencia latina internacional,
7. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8388; Hernández-Sampieri, R. y Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta, (1a. ed.). McGraw Hill Education.
http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Arti
culos/SampieriLasRutas.pdf; Hoffman, C. (1997). Las Etapas del desarrollo. https://portalacademico.cch.unam.mx/repositoriode-sitios/experimentales/psicologia2/pscII/MD1/MD1-L/etapas_desarrollo.pdf; Ley 115. (1994). Ley General de Educación. Ministerio de Educación.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf; Ley 1804. (2016). Por la cual se establece la política de estado para el desarrollo integral de la
primera infancia de cero a siempre y se dictan otras disposiciones. Sistema único de información normativa. https://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/30021778
; López, Á. y Vargas, D. (2021.) Neurociencia educativa: aportes aplicados a la educación formal.
Universidad El Bosque Facultad de Educación.
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/7435/Neurociencia%
20educativa_%20aportes%20aplicados%20a%20la%20educacio%c3%acn%20%20%28
Una%20revisio%c3%acn%20de%20la%20literatura%29.docx.pdf?sequence=1&isAllow
ed=y.; Martínez, M, Martínez, V. Valiente, C. (2023). Capacidad predictiva de variables asociadas al
funcionamiento ejecutivo en el perfil estudiantil: aportaciones a la neurociencia educativa.
Revista Complutense de Educación, 34(2).
https://digiuv.villanueva.edu/bitstream/handle/20.500.12766/402/Capacidad%20predictiv
a%20de%20variables%20asociadas%20al%20funcionamiento%20ejecutivo%20en%20el
%20perfil%20estudiantil.pdf?sequence=1&isAllowed=y
; Martins, J. y Ramallo, D. (2015). Desarrollo infantil: análisis de un nuevo concepto. Rev. LatinoAm. Enfermagem, 23.
https://www.scielo.br/j/rlae/a/37zgmVWz6vbm9YbBGTb5mbB/?format=pdf&lang=es; Maturana, G. y Garzón, C. (2015). La etnografía en el ámbito educativo: una alternativa
metodológica de investigación al servicio docente. Revista Educación y Desarrollo Social,
9. Neogranadina. doi: https://doi.org/10.18359/reds.954; Ministerio de Educación Nacional. (1997). Lineamientos curriculares Preescolar. Ministerio de
Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles339975_recurso_11.pdf; Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el Grado
Transición. Universidad de Antioquia, Ministerio de Educación Nacional.
DBA_Transicion-min_0.pdf (colombiaaprende.edu.co); Ministerio de Educación Nacional. (2019). Plan Nacional Decenal de Educación 2016 - 2026.
Mesa de monitoreo, seguimiento y evaluación de la Comisión Gestora del PNDE 2016 –
2026. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-392916_recurso_1.pdf; Molano, F. (2019). Diseño e implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza de los
números enteros basada en conceptos de la neurociencia. Universidad Autónoma de
Bucaramanga.
https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2737/2016_Tesis_Molano_
Sanchez_Fabio_Andres.pdf? sequence=1&isAllowed=y; Mora, F. (2020). Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama. Perfiles educativos,
41. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.165.59403.; Murillo, F. J. y Martinez-Garrido, C. (2010). Investigación etnográfica. Universidad Autónoma
de Madrid.
https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24243w/I_Etnografica_Trabajo.pdf; Rey, M. y Gómez, L. (2022). Política de la primera infancia en Colombia: una perspectiva global
y local. Revista Saberes educativos, 8.
https://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/65959/69605; Reyes, F. (2012). Paradigmas y enfoques de la investigación científica. Instituto de Educación
Superior Pedagógico Privado “Crea”. paradigmas-en-investigacic3b3n.pdf
(wordpress.com); Rodríguez, M. L. (1986). Teorías y procesos de la orientación educativa.
https://books.google.com.co/books/about/Teor%C3%ADas_y_proceso_de_la_orientaci%
C3%B3n_ed.html?id=3kccAAAACAAJ&redir_esc=y
; Sanjuán, L. (2019). La observación participante. Universitat Oberta de Catalunya.
https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/147145/5/MetodosDeInvestigacionCualitativa
EnElAmbitoLaboral_Modulo2_LaObservaconParticipante.pdf; Suárez, L. (2018). Diseño de un microcurrículo desde la neurociencia educativa para el
fortalecimiento del pensamiento crítico enseñando la comprensión de la condición
humana. Universidad Autónoma de Bucaramanga Facultad de Ciencias Sociales,
Humanidades y Artes. https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/2658; Valderrama-Quintero, A, Zapata-Castrillón & Zapata-Rodríguez, D. (2018) El aporte de la
neuroeducación en las habilidades cognitivas en los niños de 4 a 5 años del Preescolar
Carrizales. [Trabajo de grado. Universidad de San Buenaventura Colombia].
http://hdl.handle.net/10819/6046; Verdugo-Coronel, C. y Campoverde-Asitimbay, A. (2021). La neurociencia educativa: Una
propuesta ante la necesidad de una educación de calidad en Ecuador. Revista científica
dominio de las ciencias,7(1). https://doi.org/10.23857/dc.v7i1.1638.
N2  - La presente investigación corresponde al análisis de las prácticas en la aplicación de la neuroeducación en la enseñanza de los docentes del nivel preescolar en una institución educativa del municipio de Simacota, Santander, y como intervención, propone una estrategia innovadora para la mejora de estas prácticas educativas. El estudio se desarrollará dentro de un paradigma cualitativo de tipo etnográfico, lo cual permite conocer a los sujetos de estudio dentro de su cotidianidad. La población y muestra estarán conformadas por 7 docentes del área de preescolar. Esta propuesta de investigación se fundamenta en la necesidad de emplear la neuroeducación en este nivel educativo, considerando que la primera infancia es un período crucial para el desarrollo emocional, físico y psicosocial de cada niño y niña. Como propuesta de innovación, se plantea una ruta formativa a través de secuencias didácticas para los docentes de preescolar que conforman la muestra, con el objetivo de fortalecer las prácticas educativas alineadas con la neuroeducación; This research corresponds to the analysis of the practices in the application of neuroeducation in the teaching of preschool teachers in an educational institution in the municipality of Simacota, Santander and as an intervention an innovative proposal for the improvement of these educational practices. The study proposes to be developed within a qualitative paradigm of ethnographic type that allows students to know the subjects of studies within their daily life. The population and sample are taken from 7 teachers who make up the preschool area. This research proposal is based on the need to use neuroeducation at this educational level, taking into account that this early childhood life course is relevant for the emotional, physical and psychosocial development of each child. As an innovation proposal, a didactic sequence of comprehensive training in neuroeducation is proposed for preschool teachers who make up the sample for strengthening educational practices
ER  -