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003			CO-SiCUC
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008			180517b2017 ck a|||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bLCH-05943 2017
100	1		_4aut _aBaldovino Mercado, Hernando Manuel _eautor _928629
245	1	4	_aLa transformación narrativa como estrategia de comprensión lectora en los estudiantes de 10º de la Institución Educativa San José del municipio de San Marcos Sucre / _cHernando Manuel Baldovino Mercado ; asesor David Acosta Meza.
264		0	_aSan Marcos, _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR. _c2017.
300			_aUn CD-Rom (700 KB) : _btablas, figuras ; _c12 cm
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338			_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd
502			_aTrabajo de grado _b( Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero (Inglés) ) -- _cCorporación Universitaria Del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis Lengua Castellana Idioma Extranjero (Inglés). Modalidad a Distancia y Virtual. Diplomado Evaluación Por Competencia. San Marcos, Sucre 2017.
520			_aFomentar la comprensión lectora en los jóvenes, es contribuir a su asimilación del mundo y a la posibilidad de transformarlo desde sus propios criterios y reflexiones, por lo tanto el ejercicio de transformación narrativa es un aporte significativo a esa comprensión y cambio de su mundo y el de los demás. Para el caso específico de los estudiantes de 10 grado de la institución educativa San José del Municipio de San Marcos, Sucre, el acercamiento a la lectura a través de los textos narrativos se produce bajo indicadores deficientes de comprensión. Esto se corroboró por medio de una prueba diagnóstica, realizada a la totalidad de estudiantes del grupo, con ejercicios de lectura y comprensión de palabras desconocidas, retos de parafraseo y situación controlada. Esto permitió, realizar un acercamiento a la población objeto de estudio, desde una perspectiva cualitativa y de carácter descriptivo, para diseñar una estrategia basada en la Transformación narrativa o re-narración. Lo anterior llevo a concluir que la comprensión lectora debe mirarse desde la narrativa como la posibilidad transformadora del estúdiante del propio texto y construir nuevas narraciones y nuevas formas comunicativas. _cEl trabajo.
650	1	7	_2armarc _aLibros de lectura. _942637
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650	2	7	_2armarc _aTesis y disertaciones académicas. _942638
653	0	4	_aNarrativa.
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700	1		_4as _aAcosta Meza, David _easesor _946583
942			_2Signatura Local _cTE
590			_aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana e Idioma Extranjero In
500			_a.