000			13191nad a22010457i 4500
003			CO-SiCUC
005			20240608105609.0
008			220502b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bEIIE-08515 2021
100	1		_4aut _aAgudelo Córdoba, Alexander _eautor _945705
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520			_aEl presente estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias didácticas que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de grado preescolar con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, en la Institución Educativa Horizonte, del municipio de Currillo – Caquetá – Colombia. Para ello, fueron pertinentes los aportes de la psicología con relación a las principales características que presentan los niños diagnosticados con TDAH. Igualmente, a manera de estado del arte, fue funcional encontrar estrategias didácticas que permitan al docente cubrir las necesidades especiales que presentan tales estudiantes para que su proceso de aprendizaje suceda de una manera más adecuada, coherente con cada individuo y a la par con las necesidades del grupo. Metodológicamente, la investigación se aborda desde un enfoque cuantitativo siendo la encuesta y la entrevista las principales técnicas para recepcionar la información y a partir de los hallazgos diseñar estrategias didácticas que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del grado preescolar con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Esto gracias a la triangulación de la información con los aportes teóricos desarrollados en el estudio. En consecuencia, se proponen una serie de actividades que, gracias a su flexibilidad, sirven como estrategias didácticas para direccionar el aprendizaje en la población estudiantil mencionada y en otras con características similares. _cEl trabajo.
653		7	_aEstrategias didácticas
653		7	_aProcesos de enseñanza.
653		7	_aAprendizaje.
653		7	_aInclusión TDAH.
653		7	_aEducación preescolar.
700			_4aut _aRamos Barragán, Nancy _eautora _945706
700			_4dir _aUribe Agámez, Juan Gabriel _edirector
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c34286 _d34287
590			_aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500			_a.