| 000 | 24100nad a22014777i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20250130091542.0 | ||
| 008 | 240311b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
||
| 090 | _bLCPI-09227 2024 | ||
| 100 | 1 |
_aHerrera González, Kisay Noraya. _4aut _eautora _966690 |
|
| 245 | 1 | 4 |
_aEstrategias lúdico - pedagógicas en la promoción de hábitos alimenticios en los niños de
grado transición del Instituto José de la Cruz Puche / _cKisay Noraya Herrera González y Mileth Paola Bolaño Conde ; directora, Yudika Aurora Jarque Patiño. |
| 264 | 1 |
_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2024. |
|
| 300 |
_a1.6 MB ; _a102 páginas |
||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
||
| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
||
| 347 |
_2rdaft _aPDF |
||
| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Licenciada en Pedagogía Infantil) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Sincelejo, 2024. |
||
| 510 | _aAmerican Diabetes Association. (2005). Diabetes tipo 2 en niños y adolescentes: factores de riesgo, diagnóstico y tratamiento. https://diabetesjournals.org/clinical/article/23/4/181/1638/Type2-Diabetes-inChildren-and-Adolescents-Risk | ||
| 510 | _aArteaga-Basurto. C., Monserrat V. González-Montaño. (2001). Diagnóstico. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1006/1/Diagnostic o.% 20en%20Desarrollo%20comunitario.pdf. | ||
| 510 | _aBirch LL, Ventura AK. Preventing childhood obesity: what works? Int J Obes (Lond). 2009 Apr;33 Suppl 1:S74-81. doi: 10.1038/ijo.2009.22. PMID: 19363514. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19363514/ | ||
| 510 | _aBirch, L. L., & Ventura, A. K. (2009). Preventing childhood obesity: What works?. International Journal of Obesity, 33(Suppl 1), S74-S81. | ||
| 510 | _aBlack, D., & White, S. (2020). Comprehensive Strategies for Health Promotion: A Holistic Approach to Child Development. Journal of Child Health, 45(2), 123-136. | ||
| 510 | _aBlack, S., & White, T. (2020). Comprehensive strategies for promoting healthy eating habits: A holistic approach. Journal of Holistic Health, 19(1), 77-89. https://www.jholistichealth.org | ||
| 510 | _aBlack, S., & White, T. (2020). Holistic approaches to promoting healthy eating habits in children. Journal of Nutrition Education, 22(4), 341-355. https://www.jnueducation.org | ||
| 510 | _aBlack, T., & White, S. (2021). Family involvement in playful nutrition education: Enhancing children’s dietary habits at home. Family & Community Health, 44(1), 45-58. Recuperado de https://journals.lww.com/familyandcommunityhealth | ||
| 510 | _aBrown, J., Smith, R., & Wilson, T. (2019). The impact of early exposure to a variety of nutritious foods on lifelong eating habits. Journal of Nutrition Education and Behavior, 51(6), 745756. Recuperado de https://www.jneb.org | ||
| 510 | _aBrown, L., Green, P., & Adams, J. (2017). The effectiveness of playful learning approaches in nutritional education. Nutrition Education Review, 19(1), 56-67. Recuperado de https://www.nutritioneducationreview.org | ||
| 510 | _aCanales-Huapaya, O. O. (2009). Efectividad de la sesión educativa ¨aprendiendo a preparar loncheras nutritivas¨ en el incremento de conocimientos de las madres de niños preescolares de la Institución Educativa San José. El Agustino. Tesis de grado. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/548/Canales_ho.pdf?seque n ce=1&isAllowed=y | ||
| 510 | _aColeman, S. (2017). Estrategias educativas para mejorar la alimentación infantil: Un enfoque participativo. Journal of Nutrition Education and Behavior, 49(5), 408-415. Recuperado de https://www.jneb.org | ||
| 510 | _aConstitución Política de la República de Colombia (1991). Capítulo 2. De Los Derechos Sociales, Económicos y Culturales, Artículo 44. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125#14 | ||
| 510 | _aCumbicus-Astudillo T. (2017) “Conocimiento de los padres de familia sobre alimentación y hábitos nutricionales de los niños de 1 a 3 años que acuden a los centros infantiles municipales de la ciudad de Loja”. https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/19622/1/TESIS%20THALIA%2 0CU MBICUS.pdf | ||
| 510 | _aDelgado, M. Vac, F. y Galvis, R. (2015). Propuesta didáctica para incentivar hábitos de vida saludable en los niños de transición del Colegio Nydia Quintero de Turbay sede B jornada mañana a partir del trabajo colaborativo con profesores. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8312/PROYECTO%20DE %20Habitos%20saludables%20en%20ni%c3%91os%20de%20transicion%20c olegio%20nydia%20quintero%20de%20turbay%20a%c3%91o%202015.pdf | ||
| 510 | _aFranco, Y. (2011). Tesis de Investigación. La observación. http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/la-observacion.html | ||
| 510 | _aFuentes-Contreras, E. (2014). “Relación entre el aporte nutricional de las loncheras y el índice de masa corporal en un grupo de niños de transición del colegio Champagnat en la ciudad de Bogotá, D.C.”. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/16059/FuentesContrerasEl iedPa olin2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y | ||
| 510 | _aFundación Mundial de la Nutrición Infantil. (n.d.). Influencia de la nutrición en el coeficiente intelectual de los niños. https://www.wfnc.org | ||
| 510 | _aGarcía, L., Martínez, P., & López, R. (2019). The Impact of Nutrition on Cognitive and Emotional Development in Children. Nutritional Science Journal, 32(4), 78-90. | ||
| 510 | _aGarcía, M., & Pérez, L. (2020). Parental modeling and its impact on children's dietary preferences. Pediatric Health Review, 14(2), 104-117. https://www.pediatrichealthreview.org | ||
| 510 | _aGarcía, M., López, R., & Martínez, A. (2019). Family involvement in nutritional education: Enhancing understanding and promoting healthy behaviors. Family Health Review, 21(3). https://www.familyhealthreview.com | ||
| 510 | _aGarcía, M., López, R., & Martínez, A. (2019). Nutritional interventions and their impact on academic performance and emotional stability. Child Nutrition Research, 12(2), 112- 127. Recuperado de https://www.childnutritionresearch.com | ||
| 510 | _aGarcía, M., López, R., & Martínez, A. (2020). Early childhood nutrition and lifelong health: Establishing healthy eating habits. Nutritional Science Journal, 45(2), 100-112. Recuperado de https://www.nutritionalsciencejournal.org | ||
| 510 | _aGarcía, M., Rodríguez, A., & Martínez, J. (2019). Educational strategies for promoting healthy eating in children: A family-based approach. Journal of Nutritional Education, 22(4), 315-329. https://www.journalofnutritionaleducation.org | ||
| 510 | _aGonzález, A., & Pérez, M. (2018). El diagnóstico en contextos educativos: Identificación de problemas, necesidades y fortalezas. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 32(2), 45-62. https://www.revistacienciassocialesyhumanidades.com/diagnostico2018 | ||
| 510 | _aGómez, S., & López, A. (2020). Métodos de diagnóstico en la alimentación infantil. Recuperado de: https ://www.diagnosticohabitos.org/infancia | ||
| 510 | _aHarris, J. L., Pomeranz, J. L., Lobstein, T., & Brownell, K. D. (2009). Examining the effects of food and beverage marketing on children's eating behaviors and obesity. American Journal of Public Health, 99(3), 485-493. | ||
| 510 | _aHarris, J., & Kemple, K. (2018). The role of parental and school collaboration in promoting healthy eating habits. Journal of Nutrition Education and Behavior, 50(6), 596-606. Recuperado de https://www.jneb.org | ||
| 510 | _aHarris, J., & Kemple, K. (2019). The impact of interactive and game-based learning on children's nutrition education. Journal of Nutrition Education and Behavior, 51(5), 466-473. Recuperado de https://www.jneb.org | ||
| 510 | _aHarvard T.H. Chan School of Public Health. (2011). La relación entre la nutrición infantil y el rendimiento académico. https://www.hsph.harvard.edu | ||
| 510 | _aHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.). McGraw-Hill. https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/met odolog ia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf | ||
| 510 | _aInstituto Colombiano de Bienestar Familiar icbf (2019). Educación Alimentaria y Nutricional, Cartilla Mi plato: un arcoíris divertido de sabores. https://www.icbf.gov.co/system/files/cartilla_mi_plato_un_arcoiris_divertido_de_sab ores.p df | ||
| 510 | _aInstituto José de la Cruz Puche. (2022). Proyecto Educativo Institucional PEI. P. 6. | ||
| 510 | _aJiménez, R. (2021) Participación familiar en el diagnóstico de hábitos alimenticios en escuelas primarias. https ://www.nutricioninfantil.com/participacion-familiar | ||
| 510 | _aJournal of Pediatrics. (2015). Relación entre la ingesta de frutas y verduras y la obesidad infantil. Journal of Pediatrics, 167(4), 859-864. https://www.jpeds.com | ||
| 510 | _aKelly, B., Halford, J. C. G., & Boyland, E. J. (2015). The impact of food marketing on children’s food choices and dietary intake. Pediatrics, 135(3), 300-309. | ||
| 510 | _aLey 1355 de 2009. Ley de obesidad Artículo 3° Promoción. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37604#:~:text=Dete rmina%20que%20el%20Gobierno%20Nacional,Art%C3%ADculo%204. | ||
| 510 | _aLey 1355 de 2009. Ley de obesidad Artículo 4° Estrategias para promover una Alimentación Balanceada y Saludable.. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37604#:~:text=Dete rmina%20que%20el%20Gobierno%20Nacional,Art%C3%ADculo%204. | ||
| 510 | _aLey 1804 DE 2016. Ley de primera infancia artículo 2° Política de Cero a Siempre. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/30021778 | ||
| 510 | _aLey general de educación. (1994). Ley 115 de 1994, artículo 13 Objetivos comunes de todos los niveles. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf | ||
| 510 | _aLey general de educación. (1994). Ley 115 de 1994, artículo 5° Fines de la educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf | ||
| 510 | _aLey N° 2120 DE 2021. Por medio de la cual se adoptan medidas para fomentar entornos alimentarios saludables y prevenir enfermedades no transmisibles y se adoptan otras disposiciones. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=168029 | ||
| 510 | _aLondoño, M. y Molina, L. (2014). “Promoción de prácticas alimentarias en padres de familia para el desarrollo de hábitos alimenticios saludables en niños de 0 a 6 años”. https://repository.ces.edu.co/bitstream/handle/10946/516/Proyecto%20de%20desarrol lo%3 | ||
| 510 | _aMaranto-Rivera M., González-Fernández M. (2015). Fuentes de Información. https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16700/LECT132 .pdf | ||
| 510 | _aMartínez, C., & Pérez, L. (2018) Evaluación de hábitos alimentarios en edad escolar: un enfoque integral. https ://www.habitosalimenticios.edu/diagnostico | ||
| 510 | _aMartínez, J., López, F., & Rodríguez, A. (2018). Creating healthy food environments to support the development of positive eating habits in children. Journal of Community Nutrition, 46(2), 189-203. https://www.journalofcommunitynutrition.org | ||
| 510 | _aMartínez, J., Hernández, C., & Fernández, L. (2019). The role of early nutrition in immune system development and chronic disease prevention. Journal of Immunological Research, 60(3), 220-234. https://www.journalofimmunologicalresearch.org | ||
| 510 | _aMcKinnon, R. A., Holt, B. L., & Duhig, M. A. (2020). The influence of early childhood dietary patterns on long-term health. Journal of Nutrition Education and Behavior, 52(2), 143- 150. Recuperado de https://www.jneb.org/article/S1499-4046(19)30426-3/fulltext | ||
| 510 | _aMonteiro, C. A., Cannon, G., Levy, R. B., Moubarac, J. C., & Jaime, P. C. (2018). Ultraprocessed foods: What they are and how to identify them. Public Health Nutrition, 21(1), 5-7. Recuperado de https://www.cambridge.org/core/journals/public-healthnutrition/article/ultraprocessed-foods-what-they-are-and-how-to-identify-them/ | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2021). Dietas saludables. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/healthy-diet | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2003). Informe sobre la ingesta insuficiente de frutas y verduras y su relación con enfermedades graves. Recuperado de https://www.who.int | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2016). Informe sobre la influencia de la publicidad alimentaria en los niños. https://www.who.int | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2019). Informe sobre el impacto de la nutrición en la salud infantil. https://www.who.int | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2019). Informe sobre el aumento de la obesidad infantil y su impacto en la salud pública. https://www.who.int | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud (OMS). (2020). Healthy Diet. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/healthy-diet | ||
| 510 | _aOrganización Mundial de la Salud. (2003). Impacto de la ingesta insuficiente de frutas y verduras en la salud. https://www.who.int | ||
| 510 | _aPérez, M., & López, R. (2019). Influencia de la participación parental en la calidad nutricional de los niños. Revista de Nutrición, 12(2), 44-50. https://revistanutricion.com/papelparticipacion-parental | ||
| 510 | _aPrograma de Alimentación Escolar (PAE). Ley No. 2167 de 2021. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/normatividad/ley_2167_del_22_de_diciembre_d e_2021.pdf | ||
| 510 | _aQuispe-Torres C. (2018). “Conocimiento sobre preparación de loncheras saludables en madres de preescolares del pronoei estrellita feliz puente piedra, 2018”. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/27980/Quispe_TCR.pdf ?sequ ence=1&isAllowed=y | ||
| 510 | _aRevista de Educación y Comportamiento Nutricional. (2016). Estrategias pedagógicas para enseñar nutrición en escuelas primarias. Revista de Educación y Comportamiento Nutricional, 14(2), 78-85. | ||
| 510 | _aRodríguez, J. (2022). Nutrición infantil: Desafíos y soluciones en la alimentación escolar. Journal of Child Nutrition, 15(3), 85-92. https://childnutritionjournal.com/nutricioninfantil-desafios | ||
| 510 | _aRodríguez, M., & Pérez, L. (2018). Técnicas cualitativas de investigación en el aula: La observación directa. http://www.observaciondirecta.edu | ||
| 510 | _aRodríguez, P. (2020). Impacto de la alimentación en el rendimiento académico infantil. Revista de Nutrición y Educación, 22(1), 34-46. | ||
| 510 | _aSecretaría Distrital de Salud de Bogotá. (2018). Guía para la preparación adecuada de la lonchera escolar. https://www.saludcapital.gov.co | ||
| 510 | _aSmith, A., & García, M. (2018). The impact of family communication and involvement in meal preparation on children's eating habits. Family Nutrition Journal, 7(1), 45-59. Recuperado de https://www.familynutritionjournal.org | ||
| 510 | _aSmith, A., & García, M. (2020). Engaging children in nutrition education through playful activities: A review. Journal of Educational Psychology, 112(3), 405-417. Recuperado de https://www.jstor.org | ||
| 510 | _aSmith, A., & García, M. (2020). The role of educational programs and parental involvement in developing healthy eating habits in children. Nutrition and Health Education Journal, 38(4), 305-319. https://www.nutritionhealtheducationjournal.org | ||
| 510 | _aSmith, A., & Johnson, B. (2018). The impact of early nutrition on child development: Physical, cognitive, and emotional outcomes. Journal of Pediatric Nutrition and Development, 32(4), 215-230. Recuperado de https://www.jpndjournal.org | ||
| 510 | _aSmith, A., & Johnson, B. (2020). Holistic approaches to child development: Integrating nutrition, physical activity, and emotional well-being. Child Development Perspectives, 14(2), 120135. https://www.cdpjournal.org | ||
| 510 | _aSmith, A., & Johnson, B. (2020). The importance of nutrition in the holistic development of children. Journal of Child Development, 88(3), 451-467. Recuperado de https://www.jchilddev.org | ||
| 510 | _aSmith, A., & Johnson, R. (2020). A holistic approach to childhood nutrition: Integrating physical, cognitive, and emotional development. Pediatric Health Review, 15(2), 150- 163. Recuperado de https://www.pediatrichealthreview.org | ||
| 510 | _aSmith, A., Johnson, B., & Anderson, C. (2019). Parental involvement in promoting healthy eating habits in children. Journal of Nutrition and Family Studies, 15(4), 298-310. Recuperado de https://www.jnfs.org | ||
| 510 | _aSmith, A., Johnson, R., & Brown, T. (2020). The role of parental involvement in promoting healthy eating habits in children. Journal of Child Nutrition, 12(3), 215-230. Recuperado de https://www.journalofchildnutrition.org | ||
| 510 | _aSmith, J., & Johnson, K. (2020). Holistic Nutrition: Integrating Physical, Cognitive, and Emotional Health. Journal of Pediatric Health, 55(3), 101-115. | ||
| 510 | _aSweeney, A. (2020). Behavioral change in dietary habits: Challenges and opportunities. Journal of Health Psychology, 25(1), 110-117. Recuperado de https://healthpsychologyjournal.com/behavioral-change | ||
| 510 | _aTamayo y Tamayo. (2003). El Proceso De Investigación Científica. 4a ed. Editorial Limusa. https://www.academia.edu/17470765/el_proceso_de_investigacion_cientifi ca_mario_tamayo_y_tamayo_ | ||
| 510 | _aTeixeira, P. J. (2011). Marketing y alimentación: Estrategias que afectan la nutrición infantil. Journal of Nutritional Science, 19(2), 102-115. | ||
| 510 | _aThe Lancet. (2017). Estudio sobre la ingesta de frutas y verduras y su impacto en la salud. The Lancet, 389(10068), 2205-2214. https://www.thelancet.com | ||
| 510 | _aThompson I. (2006). Definición de Encuesta. https://www.promonegocios.net/mercadotecnia/encuestas-definicion.html | ||
| 510 | _aTrelles-Calzada M. (2019). “Conocimiento Materno Sobre Loncheras Saludables De Los Preescolares De La I. E. I. Angelitos De Jesús De Huaycán, Lima – 2019”. https://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13053/3108/TESIS%20Trell es%20Medaly.pdf?sequence=3&isAllowed=y | ||
| 510 | _aUNESCO (2022). Por qué es importante el cuidado y la educación de la primera infancia. https://www.unesco.org/en/articles/why-early-childhood-care-and-education-matters | ||
| 510 | _aUnicef. (2020). Estrategia de Nutrición 2020 – 2023. Recuperado de https://www.unicef.org | ||
| 510 | _aUNICEF. (2020). Para cada Infancia, nutricion - Nutrition Strategy 2020-2030. https://www.unicef.org/media/111486/file/%20Nutrition%20Strategy%2020202030%20.pdf | ||
| 510 | _aValladares, A. (2011). El diario de campo como herramienta de reflexión pedagógica. Cuadernos de Pedagogía, 21(4), 45-60. Recuperado de https://cuadernosdepedagogia.com | ||
| 510 | _aVargas, P., González, M., & Ramírez, F. (2019). La influencia del hogar en la alimentación de los niños: Un estudio empírico https://www.estudiohabitos.org/familianutricion | ||
| 510 | _aWansink, B., Just, D. R., Payne, C. R., & Klinger, M. (2012). Healthy foods and their presentation: How can we increase children’s consumption of fruits and vegetables?. Journal of Nutrition Education and Behavior, 44(4), 287-295. | ||
| 510 | _awho.int. (2018). alimentación sana. https://www.who.int/es/news-room/factsheets/detail/healthydiet | ||
| 510 | _awillet, W. (20119.Harvard Researchers Unveil New Healthy Eating Plate. https://www.hsph.harvard.edu/nutritionsource/2011/09/15/harvard-researchersunveilnew-healthy-eating-plate/ | ||
| 510 | _aYin, R. K. (2017). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications. | ||
| 510 | _ayogurt in nutrition (2019). Los padres son un ejemplo importante para que sus hijos adquieran hábitos alimentarios saludables. https://www.yogurtinnutrition.com/es/los-padresson-unejemplo-importante-para-que-sus-hijos-adquieran-habitos-alimentariossaludables/ | ||
| 510 | _aYogurt in Nutrition. (2019). Importancia de la nutrición infantil para el desarrollo físico y mental. Yogurt in Nutrition, 12(2), 55-63. https://www.yogurtinnutrition.com | ||
| 520 | 3 |
_cEl trabajo. _aEste estudio se focaliza en la implementación de estrategias lúdico pedagógicas para promover hábitos alimenticios saludables en los estudiantes del grado transición del instituto José de la cruz piche, ubicado en Cereté, Córdoba. Mediante un enfoque integral que implica tanto a los estudiantes como a sus núcleos familiares, se efectuó un diagnóstico inicial sobre los hábitos alimenticios preponderantes en el contexto educativo y en el hogar, mostrando una prevalencia en meriendas bajas en calorías y ricas en azúcares y grasas. Para encarar está problemática, se diseñaron y aplicaron estrategias lúdico pedagógicas interactivas que englobaron juegos, actividades prácticas y recursos audiovisuales, con la finalidad de mejorar la comprensión y la utilidad de los conceptos relacionados con la nutrición. Igualmente se ejecutaron varios talleres dirigidos a los padres de familia, con el objeto de sensibilizarlos y capacitarlos bajo la influencia de una alimentación equilibrada para el crecimiento de sus hijos. Los resultados divisaron un progreso en el conocimiento y la práctica de hábitos alimenticios saludables de parte de los niños, así como de los padres, lo que señala la eficiencia de un enfoque pedagógico combinado con la lúdica y la participación familiar para estimular cambios seguros y viables en la salud de los infantes. |
|
| 520 | 3 |
_cEl trabajo. _aThis study focuses on the implementation of playful-pedagogical strategies to promote healthy eating habits among students in the transitional grade at the Instituto José de la Cruz Puche, located in Cereté, Córdoba. Through a comprehensive approach involving both students and their families, an initial diagnosis was conducted on the prevailing eating habits in the educational and home contexts, revealing a prevalence of low-nutrient snacks high in sugars and fats. To address this issue, interactive playful-pedagogical strategies were designed and applied, encompassing games, practical activities, and audiovisual resources, with the aim of improving the understanding and practical application of nutrition-related concepts. Additionally, several workshops were conducted for parents, aimed at raising awareness and providing training on the importance of a balanced diet for their children's growth. The results indicated progress in the knowledge and practice of healthy eating habits by both children and parents, highlighting the effectiveness of a pedagogical approach combined with playfulness and family participation in fostering sustainable and viable changes in children's health. |
|
| 590 | _aLicenciatura en Pedagogía Infantil | ||
| 650 | 1 | 4 |
_aHábitos alimenticios. _937543 |
| 650 | 1 | 4 |
_aNutrición. _94137 |
| 650 | 1 | 4 |
_aEstrategias lúdico-pedagógicas. _945013 |
| 653 | _aEstrategias lúdico-pedagógicas. | ||
| 653 | _aHábitos alimenticios saludables. | ||
| 653 | _aGrado de transición. | ||
| 653 | _aParticipación familiar. | ||
| 653 | _aSalud infantil. | ||
| 653 | _aEducación nutricional. | ||
| 700 | 1 |
_a Bolaño Cond, Mileth Paolae. _4aut _eautora _966692 |
|
| 700 | 1 |
_a Jarque Patiño, Yudika Aurora. _4dir _edirectora _966693 |
|
| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
||
| 999 |
_c36938 _d36938 |
||