Diseño universal para el aprendizaje (DUA) como herramienta de inclusión en el aula, desde la articulación artística, en los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa Mallama /
Badillo Cano, Karen Lizeth
Diseño universal para el aprendizaje (DUA) como herramienta de inclusión en el aula, desde la articulación artística, en los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa Mallama / Karen Lizeth Badillo Cano y Gerardo Gabriel Hernández Imbacuan ; director, Jorge Luis Urango Arrieta. - Un CD Rom (772 KB) : 69 páginas ; tablas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Andujar, L. & Vulcano, J. (2011). La educación artística en el contexto de la educación
especial. (Proyecto de investigación). Dirección General de Escuelas. Mendoza,
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alitativa+y+mixta.&ots=TjUeUTYkM6&sig=xpkrfFS3w0X7nuIrFYzbRfOaOy4#v=onepage&q=Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci%C3%B3n.%20Las%20rutas%2
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y caracterización de personas con discapacidad. 31 de enero 2020 Monsalve-Upegui M. E., Franco Velásquez M. A., Monsalve Ríos M. A., Betancur Trujillo V. L.,
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curriculum. Hacia la implementación de la transversalidad curricular. Editorial Opción, 31
(77) 95 -110. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31041172006
En el ámbito de la educación se han diseñado diversidad de recursos que apuntan a la inclusión
educativa, como es el caso del Diseño universal para el aprendizaje (DUA), una estrategia de
planeación que respeta la diversidad de aprendizaje en el aula. Esta investigación pretende diseñar
una propuesta de intervención a partir del DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE, basada
en la enseñanza del arte, que permita mejorar el nivel de interpretación y producción simbólica de
los estudiantes con dificultades de aprendizaje del grado undécimo de la institución educativa
Mallama, mediante un ejercicio de corte cualitativo, bajo el método de participación acción, con
la participación activa de los diferentes actores que en ella intervienen, a partir de herramientas
como la observación, revisión documental y encuestas semi-estructuradas, a través de los cuales
se evidencian las debilidades en los aspectos comunicativos de los estudiantes de grado undécimo
inscritos en el programa de inclusión y los cuales requieren de una propuesta que propenda un
proceso realmente inclusivo. Finalmente, el desarrollo de la propuesta pedagógica que procura
generar procesos de reflexión en los docentes, frente a la versatilidad del DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE y su aplicación más allá, de un requisito documental.
Educación - Enseñanza.
Aprendizaje.
Estudiantes.
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Inclusión. Habilidades de comunicación. Arte.
Diseño universal para el aprendizaje (DUA) como herramienta de inclusión en el aula, desde la articulación artística, en los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa Mallama / Karen Lizeth Badillo Cano y Gerardo Gabriel Hernández Imbacuan ; director, Jorge Luis Urango Arrieta. - Un CD Rom (772 KB) : 69 páginas ; tablas ; 12 cm
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Editorial Paidós, Volumen 1. http://mastor.cl/blog/wpcontent/uploads/2011/12/Introduccion-a-metodos-cualitativos-de-investigaci%C3%B3nTaylor-y-Bogdan.-344-pags-pdf.pdf Temario abierto para la educación inclusiva (2004), Oficina Regional de Educación de la
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Chile. https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23200/temario_abierto_educacion_inclusiva.pdf Torres-Chirinos, Adda y Fernández-Sánchez, Eulalio (2015). Problemas conceptuales del
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Mallama, mediante un ejercicio de corte cualitativo, bajo el método de participación acción, con
la participación activa de los diferentes actores que en ella intervienen, a partir de herramientas
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PARA EL APRENDIZAJE y su aplicación más allá, de un requisito documental.
Educación - Enseñanza.
Aprendizaje.
Estudiantes.
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Inclusión. Habilidades de comunicación. Arte.
