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En el ámbito de la educación se han diseñado diversidad de recursos que apuntan a la inclusión
educativa, como es el caso del Diseño universal para el aprendizaje (DUA), una estrategia de
planeación que respeta la diversidad de aprendizaje en el aula. Esta investigación pretende diseñar
una propuesta de intervención a partir del DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE, basada
en la enseñanza del arte, que permita mejorar el nivel de interpretación y producción simbólica de
los estudiantes con dificultades de aprendizaje del grado undécimo de la institución educativa
Mallama, mediante un ejercicio de corte cualitativo, bajo el método de participación acción, con
la participación activa de los diferentes actores que en ella intervienen, a partir de herramientas
como la observación, revisión documental y encuestas semi-estructuradas, a través de los cuales
se evidencian las debilidades en los aspectos comunicativos de los estudiantes de grado undécimo
inscritos en el programa de inclusión y los cuales requieren de una propuesta que propenda un
proceso realmente inclusivo. Finalmente, el desarrollo de la propuesta pedagógica que procura
generar procesos de reflexión en los docentes, frente a la versatilidad del DISEÑO UNIVERSAL
PARA EL APRENDIZAJE y su aplicación más allá, de un requisito documental. El trabajo.

Especialización en Investigación e Innovación Educativa

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